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一位语文教师在执教李白的《赠汪伦》这首诗时,以这样的方式开讲:“李白是我国唐代的大诗人，可是他上过一次大当，受过一次骗。”这让学生疑团顿生,充满好奇。这位教师导入新课的方法是（）

A. 衔接导入法
B. 悬念导入法
C. 情境导入法
D. 实验导入法

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被尊称为现代课程理论圣经的著作是（）

A. 斯滕豪斯的《课程研究与开发导论》
B. 布鲁纳的《教育过程》
C. 泰勒的《课程与教学的基本原理》
D. 博比特的《课程》

李老师和朋友在回家的路上遇到几名强行向路人卖花的儿童，李老师趁机询问这些儿童的信息，被朋友劝阻,并让她不要多管闲事。李老师回答:“这些都是应该上学的适龄儿童,我一定要管，因为我是教师!”李老师的言行表明她（）

A. 僭越了教师的权限
B. 不虚心听取他人意见
C. 具有较强的人际沟通能力
D. 自觉履行教师的职责

小明对自己要求不够严格,经常逃学,喜欢到学校附近的个体书店翻阅有暴力、凶杀内容的书刊，有时还欺负低年级同学。老师苦口婆心地教育他，他仍然我行我素，不听劝告。小明的行为（）

A. 无需大惊小怪，小明长大成熟就会变好
B. 无可厚非，只要小明不违法，怎么都行
C. 要及时矫正,避免不良习气,防微杜渐
D. 可以理解，每个人都有自已行动的自由

某老师是两个班级的数学任课老师，A班学生的底子较差，老师就注重基础知识的讲解，B班学生的数学成绩较好，老师则更重视学生能力的提高。这体现的教学原则是（）

A. 直观性原则
B. 循序渐进原则
C. 因材施教原则
D. 理论联系实际