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陶冶法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法()

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布鲁纳的认知发展阶段包括,感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段四个阶段()

幼儿园应当使用全国通用的普通话和地方方言相结合()

德国哲学家康德认为,人之所以成为人,完全是教育的结果()

一个人的见解或行为引发了其他人的相关见解或行为,这种方法被称为发散性思维训练()

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