题目内容

真实验与准实验、前实验的最大的区别是

A. 随机抽取和分派被试
B. 包括控制组和实验组的比较
C. 包括对一部分参与者进行处理干预
D. 能够得出较高外在效度的研究结果

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通过设置对照组和实验组，使所有无关变量都以同一水平同时作用于这两个组，使之对两个组的教育效果的影响相同，以此平衡无关变量的影响，再来比较对照组与实验组教育效果的差异，从而确定自变量与因变量之间是否存在因果联系的控制教育实验变量的方法是

A. 消除法
B. 平衡法
C. 抵消法
D. 恒定法

这种设计的优缺点是什么？

写出该实验设计的名称，并用符号表示其格式。

某校准备学习杜郎口模式，但不知新的教学方法是否适合本校的实际情况。校长将初中二年级的十个班级中的三个班级划为实验班，使用杜郎口模式开展教学，其余七个班级仍然运用传统的教学方法。一个学年结束后，实验班的同学学业成绩有大幅度提高，教师的教学能力也出现了提升。在这个教育实验研究设计中的自变量是

A. 杜郎口模式
B. 本校的传统模式
C. 学生的学业成绩
D. 教师的教学能力