题目内容

案例1：关于家庭作业完成，山东临沂临沭县教师进修附小胡丽与学生共同制订这样的班规， “一记二专三思四问五查” ：“一记”：把每天的各项作业都记在小本子上。“二专”：一是做作业时要集中精力，不受任何人或事物打扰；二是做作业时不拖拉，做完作业再做其他的事。“三思”：遇到不会做的题不能放过它，先想想上课时老师是怎么讲的，再看一看课本，认真思考。“四问”：实在不会做的题可以问爸爸妈妈，也可以到学校问同学或老师，但不能不做，不放过任何一个“拦路虎”。“五查”：一是做完后对照记作业的小本子检查看是否有遗漏；二是检查作业的书写与做题质量；三是检查完作业后要整理好书包。请你说说，这样的班规是否符合制订的原则？

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案例2：王老师班在低年级时多使用小红花制，表现好就奖励小红花贴在红花栏里，表现不好就扣小红花，期末结束时便根据小红花来进行奖励，一般奖品都是笔、本子。这种激励措施很受孩子们的欢迎，也确实起到了很大的作用。但是，随着学生年龄的增长，他们对小红花失去了原有的期待与热情，表现得越来越无所谓。如果没有一个更好的评价方法去鼓励和约束他们，老师的班级管理便很难进行。王老师经过意见征求，决定让学生自己决定奖惩的方式。在班里准了一奖一惩两个盒子，学生自己放进自己的创意想法，随机抽出。于是，“奖励一本喜欢的书，不超过10元”“免值日一次”“实现一个小愿望”“得到老师的一个拥抱”......“罚绕操场跑一圈”“站在讲台前唱《牛仔很忙》”“把以前的奖励还给老师”......各种各样的奖励与惩罚让孩子们变被动为主动，成为自己的主人，而且收获了很多意想不到的惊喜！（作者单位：安徽铜陵淮河路小学王霞我的奖惩我做主（201106）这个案例说明了执行班规时应该注意什么问题？

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A. Jane taught herself how to drive.
B. Jane’s brother taught her how to drive.
C. Jane’s tired of driving.

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A. It's not difficult to find housing near campus.
B. Students will locate their departments easily.
C. It's easy to find students in their appartments.

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A. David got a watch just like Henry's.
B. David got a watch as a present from Henry.
C. Henry gave his watch to David.

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