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本节中校长的这个行为，就是心理学家定义的角色固着，属于（）。
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“我向信息”的根源是个人的主观意识过强，从而容易忽略别人的感受。
我向信息是指表达者的表达的出发点是自己的内心感觉，而不是对对方的要求。
1.分析下面的案例，分享你从中受到的启发。老师：周x，你的迟到为我制造了问题。每当你迟到，我不管在做什么都得停下来，这使我分心，我很伤脑筋。学生：是的。我最近有好多事情要做，有时候就赶不上。老师：我明白。你最近自己有一些问题。（积极聆听）学生：对的。刘老师要我第三节课以后在化学实验室帮忙，你知道，那是给第四节课做准备的。有好多工作。老师：他请你帮忙，你很高兴。（积极聆听）学生：一点不错！说不定下年度我可以当实验室助手，这对我极有好处。老师：也许你可以得到很多的回报。（积极聆听）学生：是的。我知道你为我的迟到很头疼，我没有想到这会成为你的问题。你知道，我本来想悄悄从后门进来的。老师：你觉得奇怪，你悄悄进来也会成为我的问题。（积极聆听）学生：哦，不，我明白你的意思。你得停下来更改出勤记录。我迟到是因为刘老师与我谈太久了。以后我要早几分钟离开实验室回教室，好吗？老师：这当然对我很好。谢谢你！学生：好说！资料来源：《师生沟通的艺术》，唐思群、屠荣生编著，教育科学出版社
一般优化模型建立的三个要素决策变量、目标函数、约束条件。（ ）
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