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理智能力的发展是探究式学习的三个基本的目标当中的一个。()

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教师不必树立“用教材教,而不是教教材”的观念。()

人种学研究不强调被研究者的经历。()

“为学生发展服务”不是课程设计的原则。()

我国学校所开设的课程,大致上可以分为工具类学科、知识类学科和技艺类学科三种。()

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