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课型按上课的形式来划分可分为自学辅导课和练习课。()
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《标准》中的四个目标大致可分为两个领域:认知领域和情感态度领域。其中,知识与技能、数学思考、问题解决属于认知领域。()

难、关键、重要之点。()

教学设计的一般的结构是:概况、教学过程、板书设计、教学反思。()

数学课程标准四个目标之间的区别,我们以长方形和三角形的学习为例加以说明。如果他能够根据两者的属性辨别图形、画出图形,则说明他已经习得其知识。()
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