某数学教师在讲“统计的意义”这节课时，先提出一个问题：“想知道一个笔袋里有多少支笔，我们数一下就解决了，可是想知道一个池塘里有多少条鱼，我们该怎么办呢？”同学们七嘴八舌地讨论起来，提出了一个又一个解决方案，但很快就又否定了每个方案的可行性，对这个问题充满了好奇，迫切地想知道老师的解答。除了这种方法，教师还可以采取哪些方法来激发学生的学习动机？请举例说明。