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道德教育的认知模式是由瑞士学者皮亚杰提出,而后由美国学者__________迸一步 深化的,认为道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。

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中学智育的要求是什么?

导向性原则是指进行德育时要有一定的_________和方向性,以指导学生向正确的方向发展。

身体状态的巨变,自我意识的觉醒,独立意识的加强,是_________期表现出的阶段特征。

行为演练的基本方法有肯定性训练、全身松弛训练和__________。

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