A. 评估体系逐级分解,导致对整体特性把握困难 B. 评估采取自上而下的方式展开,难以保证被评价对象主动参与其中 C. 指标体系固定化,难以体现高校特色 D. 重视总结性评估,忽视过程性评估
A. 背景 B. 信息 C. 通道 D. 障碍 E. 反馈
A. 正确 B. 错误