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所谓（）是指儿童已经建立了自己内部的行为准则，当儿童的行为符合这个准则时，就自己奖励自己；违反了这个准则时，就会自己惩罚自己。

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作为个性组成的一个部分，（）是衡量个性成熟水平的标志，是整合，统一、调节个性各个系统的核心力量，也是推动个性发展的内部动因。

从某种意义上讲，个性形成的过程也就是儿童逐于实现（）的过程。

二因素说认为智力活动包括g因素和（）。

弗洛伊德认为性器期的男孩会出现（）情绪，这对儿童的人格发展有影响。