建构主学生观强调教学要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。
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建构主义认为学习不是从外界吸收知识的过程，而是学习者建构知识的过程。
A. 对
B. 错
建构主义认为知识是不可能脱离活动情境和抽象地存在的，学习应该与情境化的社会实践活动结合起来。
A. 对
B. 错
建构主义认为,教学要把学生的经验作为新知识的生长点,引导学生从原有的知识经验中生长出新知识,教学就是知识的传递的过程。
A. 对
B. 错
建构主义认为学习是学习者生成信息的意义的过程，意义的生成和个体原有认知结构无关。
A. 对
B. 错
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