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线性规划问题的每一个基本可行解对应可行域上的一个顶点。()

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初中“等腰三角形”设定的教学目标如下：①借助轴对称的知识，探索并掌握等腰三角形的性质及其证明；②通过教学活动让学生操作、观察，进而发现、归纳、证明等腰三角形的“等边对等角”“三线合一”的重要性质，培养学生逻辑思维能力。完成下列任务：（1）根据教学目标①，写出本节课的教材分析；（5分）（2）根据教学目标②，设计教学活动，包括学生活动和教师活动；（5分）（3）请分别设计两个例题，考查等腰三角形的“等边对等角”和“三线合一”的性质，并写出设计意图。（4）本节课的教学重点是什么？（5分）（5）本节课的教学难点是什么？（5分）（6）作为初中部分的重要知识点，等腰三角形内容的学习与后续哪些知识学习有紧密的联系？（5分）

请以“二元一次方程”为课题，完成下列教学设计。（1）教学目标；（2）教学重点、难点；（3）教学过程（要求写出新课导入和新知探究、巩固、应用等）。

采用预算单价法编制施工图预算，需套用相应的预算定额。而采用实物法编制施工图预算，则需套用地区单位估价表。()

投标人在进行投标报价时，其综合单价中材料价格的确定是依据《建设工程工程量清单计价规范》。()