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如果一个学校只有在教学之外的德育，而没有在教学之中的德育，或在教学中的德育微乎其微，则不能认为这是真正重视德育。()
人是社会的主体，正视人的主体性需求，满足人的主体性需要，建立在这一基础上的德育目标，才更有利于人的价值的提升和人的本质力量的增强，才能对培养人的实际德育赋予根本的活动宗旨或活动追求。()
有效的教育管理，并不只意味着制度规范的强化和完善，也需要相应的教育和激励相伴随。没有一定的教育和激励，管理就会成为一种僵化的约束和规范。()
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