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课内作业形式主要有课堂提问、板演、练习。（)

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学生学习数学不只是学习数学事实，而且要了解数和运算的实际意义，用数及其关系表达和交流信息，用数学的观点解释现实问题。（)

空间观念的形成策略：生活经验的再现;观察活动;操作活动;想象活动;创作活动。（)

数学的发展过程可分为：萌芽时期、初等数学时期、变量数学时期、近代数学时期、现代数学时期。（)

学习几何知识时,选择相应的几何图形和测量工具。（)