某幼儿教师在进行数数活动教学时，让儿童尝试从左向右，从上向下等不同方向进行数数，请问该教师采取了以下那些教学原则
A. 一一对应原则
B. 顺序无关原则
C. 情景迁移原则
D. 操作性原则
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某小班幼儿教师儿童刚进行数数活动学习时，将某次课程的教学内容设置为5-9的数字的认知，请问该教师的教学符合指南的要求吗？
A. 符合
B. 不符合
C. 不确定
D. 其他
儿童正确运用数数进行集合比较的前期经验包括
A. 具有长时记忆能力
B. 掌握了一一对应原则
C. 理解数之间的运算关系
D. 具有序数概念
在《指南》对幼儿园数的分解活动的学习要求中，幼儿可能不会采取哪些方式来进行数分解活动的符号记录
A. 图画
B. 数字
C. 量表
D. 图表
某幼儿教师提问6的分解时，一个儿童站起来说：6可以分成6和0，老师认为她回答错了，你是怎么认为的？
A. 回答的对
B. 回答的不对
C. 不知道
D. 其他
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