主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力的教学组织形式是（）。
A. 导生制
B. 道尔顿制
C. 特朗普制
D. 设计教学法
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材料A
师：小明，你今天怎么迟到了？
生：老师，我的自行车在路上坏了，我推车跑到学校，结果还是迟到了。
师：你能推车跑步来上学，说明你有纪律观念，这点是值得表扬的。希望你以后能早一点出发，有什么意外也有时间处理，好吧？
生：好的，老师。
材料B
师：小明，你为什么迟到，真不像话!
生：老师，我的自行车在路上坏了。
师：我不管你有什么理由，反正你不能迟到，迟到就应该受罚!
问题：请结合上述材料谈谈教师该如何对小学生进行课堂纪律管理。
教学评价的具体方法不包括（）。
A. 测验法
B. 档案袋评定法
C. 观察法
D. 实验法
小学教师的能力结构素养不包括（）。
A. 语言表达能力
B. 组织教育和教学活动的能力
C. 组织管理能力及自我调控能力
D. 辨别政治方向，坚持原则能力
四五年级（10—12岁）学生的概括水平以（）为主。
A. 直观形象水平
B. 本质抽象水平
C. 形象抽象水平
D. 成熟本质抽象水平
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