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教师专业发展就是教师自己独立奋斗的过程。()

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影响教师专业发展的因素并不是单一的，而是包括教师个人因素、环境因素在内的多种因素的综合体。()

“教师专业化”与“教师专业发展”这两个概念的内涵是完全相同的。()

反思是教师专业发展的唯一途径。()

新教师在“发奋期”的主要表现是：发愤图强,大量学习，以便尽快成为一个“胜任教师”。()