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《中国学生发展核心素养》框架包括六大核心素养，分别是人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和（ ）
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古希腊哲学家、智者派代表人物普罗泰戈拉主张 “人是万物的尺度”。
恩格斯说:“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革,是一个需要巨人而且产生了巨人--在思维能力、热情和性格方面,在多才专多艺和学识渊博方面的巨人的时代。”这里所指的是西方18世纪的启蒙运动。
杜牧的《春夜喜雨》中“随风潜入夜,润物细无声”常常用来比喻教师要在课堂教学中以自然渗透的方式落实立德树人的教育理念。
英国近代生物化学家、科学技术史专家李约瑟在《中国科学技术史》中提出一个问题:尽管中国古代对人类科技发展做出了很多重要贡献,但为什么科学和工业革命没有在近代的中国发生?这被一些学者称为“李约瑟之问”。
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