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德育施教的特征，主要的不是要求、命令和批评，更不是以强硬的态度和手段迫使学生服从，而是以尊重学生人格来形成相互交流和沟通的交往关系，从中引导和启发学生自主地认识理解并践行一定的社会准则的生活规范，形成一定的思想品德。()

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数学概念只具有抽象性和具体性。()

在教育过程中，对学生的过错行为是需要一定的批评甚至处分来加以制止和纠正的。从这个意义上说，对犯错误的学生给予一定的批评或处分在教育中是必要的。同时对批评或处分的人道性要求并不高。()

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