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三种主要的评判量表是()、()、频度计数表。

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教学设计成果的形成性评价工作包括()、试用设计成果和收集材料、()和报告评价结果四项工作。

目的分析方法并不是确定教学内容的唯一方法,但是,使用这种方法,确实有助于确定那些有效完成教学目的所需要的技能。()

教学系统设计一般可归纳为三个层次,即以()的层次、以课堂为中心的层次、以()的层次。

常用的教学媒体的选择方法为:()、算法式和()三种方法。

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