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前苏联的教育家克拉耶夫斯基认为，一个教学内容的体系应包括哪些内容

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奇奇是这样的一个小孩：他胆小，上课不主动积极发言。即使发言，小脸涨得通红，声音小，特别害怕失败和挫折。他也不爱和周围的小伙伴交往，老师和小朋友邀请时，总是把头摇得像波浪似的。你如何帮助奇奇

以下是一位教师对幼儿建筑游戏搭高速公路的指导记录：几个男孩在搭建高速公路。我开着车停下来问我的车在哪里交费？对不起，还没有建好呢，请过一会再来!我注意到他们只搭了两条同向通行的车道，于是又问：回来时我从哪里走？孩子们一看不对劲儿。哎呀!对面来的车要是也从这儿过，不是要撞上了吗!赶快在旁边搭条反向的车道吧!可是，建筑区已经没有地方了。孩子们你看我，我看你，不知如何是好。我在旁边出主意：有没有什么资

在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话做出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如：我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。你这一次比上一次说得更清楚了。在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，做出积极反馈。现实生活中，有的老

指出下面的句子，哪些是被动句，哪些不是被动句，被动句有什么不同形式：劳心者治人，劳力者治于人。（《孟子？许行》）