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在“人与社会”这一哲学命题上,西方人文主义者的探索和奉献精神,彰显了个人在社会发展中的真正价值。阅读下列材料:材料一希腊神话用神的形象体现人的智慧和力量.体现出古典人文主义……人类对于自然相对独立,对于自身社会具有一定的自主权……人不是社会与国家的消极附属品,而是宇宙中万物的尺度。--杨师群《中西方上古宇宙观及相关文化之比较》材料二归根到根本点,应该说文艺复兴对世界文明最大的贡献,还是它通过自己各方面的重大成就,昭示了一种个人主义的伦理观……只有解决了个人主义的合法性(或正当性)问题,一切阻碍个性自由发展的传统束缚……才有可能统统被冲破。--马克矗《世界文明史》材料三这些哲人受万有引力定律的影响很大,相信存在着不仅像牛顿所证实的那样控制物质世界、也控制人类社会的自然法则……更重要的是,他们发展起一系列革命原则,打算通过这些原则实现大规模的社会革命。--(美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

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在项目沟通管理程序中,行政收尾包括验证并将项目结果形成文件实现客户正式接收项目产品。行政收尾工序产生的输出包括:()

A. 项目档案,正式验收,取得的经验
B. 要求变更,项目纪录,取得的经验
C. 取得的经验,执行情况报告,变更要求
D. 沟通管理计划,变更要求,项目档案

材料:淀粉在口腔中的消化环节一:亲自体验学生口嚼馒头,谈感受。教师提出问题:你认为馒头在口腔内有哪些因素参与消化?环节二:“我感兴趣的问题”学生参与口嚼馒头的体验过程,提出感兴趣的问题,教师选择3个最有代表性的题目:(1)舌的搅拌对淀粉的消化有影响吗?(2)牙齿的研磨对淀粉的消化有影响吗?(3)唾液对淀粉的消化有影响吗?环节三:整理“内存”教师与学生一起归纳出现在已经学习到的、确定的信息。如馒头的主要成分是淀粉;淀粉是没有味的;淀粉遇到碘会变蓝,等等。环节四:确定题目,设计实验小组从3个问题中选定一个作出假设并设计实验。教师以提问作为导和提示:(1)小组要解决什么问题?(2)小组决定用什么方法,依据是什么?(3)可能会出现什么结果,能够说明什么问题?问题:

医院药学是在医院特定环境下的药学工作,医院药学与医院的临床医学、护理学、工程技术学一样,是医院必不可少的四大系统之一。关于医院药学,叙述错误的是()

A. 医院药学是在医院特定环境下,以供应药物、参与临床安全有效的药物治疗为职责,以临床医师、护士和患者为服务对象,以药剂学为中心开展药事管理和药学技术工作,以治疗效果为质量标准的药学科学工作
B. 医院药学的发展目标是保障医院药品供应及保证药品质量
C. 医院药学是一门多学科关联的综合科学,与其关系密切的有管理学、药剂学、药理学、药物化学、临床药理学、治疗学、生物医学、检验学和临床医学等
D. 我国医院药学分为两个阶段,一个阶段是以药品供应为主的传统药学阶段,另一个阶段是20世纪80年代开始且目前正在逐步过渡到以开展合理用药为主要内容的临床药学阶段
E. 医院药学的工作内容除了药品的采购、储存及养护;药品调配;医院制剂;药物质量控制等,还包括临床药学、临床药理和药学服务

患者男性,年龄26岁,因骨折,拟行外科手术,备血800毫升。现将患者血液标本按国家要求送检,准备进行传染病四项检测。除以上的核查外,还必须评价试剂的敏感度,敏感度是指()

A. 真阳性率
B. 真阴性率
C. 变异系数
D. 回归系数
E. 假阳性率

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