性格与气质不同，性格有明显的社会评价意义，有好坏之分。某种不良性格在外界因素的影响下，很容易激发犯罪。()
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复习课的一般结构是：归纳整理、重点讲述、总结、布置作业。()
《数学课程标准》指出：教师要尊重学生的个体差异，教学要面向全体学生，通过教学要让不同学生在数学学习上得到不同的发展。()
启发式谈话法是教师根据自己已有认知结构设疑、启发、提问学生，并通过对话方式探讨新知识，得出新结论，从而使学生获得知识的一种教学方法。()
数学的简单化表现在用数学方法处理和表达事物时,往往要摒弃许多具体的特性,而用一种简单的形式表现出来。()
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