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精神生命成长与精神世界的丰富。()

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教师的专业素养应该包括思想道德素养，理论素养，学科素养，人文素养和科学素养等。()

性、能动性和主体性或交互主体性。()

教师的行动研究具体包括教师学习、教师行动、教师发表三个要素。()

教师的积极情感和高尚人格是影响教育教学效果的重要因素，是教师专业活动和行为的动力系统。()