“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”反映了（）的多样性。
A. 课程评价主体
B. 课程评价对象
C. 课程评价标准
D. 课程评价方法
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采用“胡萝卜加大棒”的人性假设是( )。
A. “社会人”假设
B. “经济人”假设
C. “自我实现人”假设
D. “复杂人”假设
“社会人”假设的提出者是( )。
A. 梅奥
B. 泰勒
C. 法约尔
D. 西蒙
1.冷疗的目的不包括
A. 控制炎症扩散
B. 减轻深部组织充血
C. 减轻疼痛
D. 减低体温
E. 减轻局部充血
2.冷疗控制炎症消散的机制是
A. 增强白细胞的吞噬功能
B. 降低微生物的活力
C. 降低神经的兴奋性
D. 溶解坏死组织
E. 增强免疫功能
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