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课堂教学反馈的调控功能是教学反馈对教学系统中偏离了教学目标的教学与学习行为进行调节和控制的功效和能力。（)

由于自身的原因和性格内向等内部因素导致的“边缘化”学生属于内源型“边缘人”。（)

学生可以根据教师的反馈，检测自己的学习效率和学习态度，了解自己的学习情况以及与目标的差距，体现的是教学反馈的调控功能。（)

课堂教学反馈的激励功能是指课堂教学反馈信息对教师和学生的行为的强化和促进作用，能够激发他们的内在动力，增加他们的积极性和创造性。（)