某校初二女生小陈学习认真，但数学成绩一直不大好。一次，她听见父母和朋友聊天，说在抽象逻辑思维方面女生天生不如男生。小陈觉得很有道理，此后，她对学习数学就没那么认真了，数学作业也不按时完成。李老师发现这一情况后，找到了小陈，了解原因后，李老师对小陈说：“女生同样可以学好数学”，并列举了多位女科学家的成功事例，又引导小陈反思自己平时学习习惯，并帮助她分析了在数学学习上存在的问题，指导她找到适合自己的学
A. 李老师与家长沟通，体现了家校共育的理念
B. 李老师通过榜样示范法，激发了小陈的自我效能感
C. 李老师通过有效的学法指导，促进了小陈的成绩提高
D. 李老师引导小陈将数学成绩不好归因于可控的不稳定因素
E. 女生的抽象思维不如男生，是因为男女生的智力水平存在差异
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材料如下，回答5-6题李想是很多老师头疼的学生，成绩不佳，影响课堂教学，还拉着几个伙伴一起搞破坏。王老师进行家访了解到李想喜欢画漫画，所以鼓励他作为班上美术课代表，李想画的不错，之后成绩也略有提高。之后王老师让他和其他几个同学一起合作制作黑板报，受到了其他同学的赞赏，李想因此有所改善。然后王老师还送了一份以李想为原型的人物漫画给他，并告诉他是自己学习2个月后画出来的第一幅漫画。王老师又一次与李想展
A. 王老师鼓励学生成为一名优秀的漫画家，引导学生认识到自身与理想之间的差距，激发了学生的成就动机
B. 王老师进行有效家访发现了学生身上的积极因素，找到了教育的契机
C. 王老师让李想及其几位好友合作推出黑板报，充分发挥了班集体积极作用
D. 王老师对学生的教育遵从自己的意志，体现了以教师为中心的教育理念
E. 王老师为了更好的教育学生，不断自我学习，做到了教学相长
针对此案例，以下说法正确的有（）（不定项）
A. 李老师面对“一边倒”的分组局面，果断将全班分成四个小组，体现了教学机智
B. 李老师对教学未能按照预期加以推行的原因进行了反思，体现出李老师的专业素养
C. 李老师在教学过程中，按照自己的设计进行教学，没有处理好预设与生成的关系
D. 李老师的教学设计，意在彰显学生的主体性，激发学生学习的积极性
E. 李老师的教学没有达到预期效果是因为班长威信高、学生好奇心重
成年人高某对6岁的小强说：”你要是敢砸人家的车，就说明你很勇敢。“小强为了证明自己的勇气，拿起砖头砸坏了停放在路边车辆的玻璃。该案例中，应承担赔偿责任的是（）
A. 小强
B. 高某
C. 小强的法定监护人
D. 小强的法定监护人和高某
下列关于该公文格式的说法，正确的有（）
A. 数目字标注不规范
B. 发文字号表述不规范
C. 序数词格式有误
D. 落款没有标注发文机关的规范全称
E. 引用上级单位公文的书名号书写不规范
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