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分散识字的主要特征是▁1▁，▁2▁，▁3▁。

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注音识字是"注音识字·提前读写"实验的重要组成部分，由黑龙江语委组织实施，1982年在▁1▁，▁2▁，▁3_开始首轮实验，1992年起向全国范围推广。

小学语文识字教学任务要求累计认识常用汉字▁1▁个，▁2▁个左右的字会写。

培养识字能力是识字教学的基本任务。从一年级起，就应教给学生基本的识字方法，包括：▁1▁，▁2▁，▁3▁。

汉字是”构造型"文字，依据其有趣的构字规律可分为▁1▁、▁2▁、▁3▁、▁4▁四种类型的字。