芊芊小朋友,3岁会加减数学,5岁会背唐诗宋词,会说简单的英语,小提琴也拉得不错。家长从2岁起就抓学习的结果。进入幼儿园大班后,突然焦躁不安,不学习,不愿学习,害怕学习,画画、描红、跳舞都比班上同学落后一大截。美国幼儿教育专家丽莲?凯茨认为,过早地学习,不考虑儿童身心发展的实际,会使儿童出现“习得性愚蠢”。问题:上述材料给我们的正确启示有:()
A. 环境决定人的发展
B. 环境影响人的发展
C. 人的身心发展特点对教育具有制约作用
D. 教育者的素质影响着教育的水平
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抓住关键期因时制宜进行教育,就可以取得事半功倍的效果,这说明人的身心发展具有()
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不均衡性
D. 差异性
以下哪句话反映了遗传素质对人身心发展的影响?()
A. 盲者不知美丽的景色,聋子不知噪音的烦恼
B. 出淤泥而不染,濯清涟而不妖
C. 兴趣是最好的老师
D. 逆境出人才
关于儿童的“最近发展区”观点,不正确的是()
A. 发展要先于教学,方能更好促进教学
B. 教学内容要略高于学生现有的水平
C. 教学要走在发展的前面,以更好促进教学
D. 教育应该同时考虑学生现有的发展水平
汽车轮距指左右两车轮中心线之间的距离。
A. 对
B. 错
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