A. 从健康教育开始,落实在健康促进中 B. 通过健康状况筛查、身体活动水平调查、运动能力评价、结合个人兴趣和生活环境,根据个人或全体的具体情况组织干预计划 C. 寓知识教育于人与人的互动式交流之中,动员、指导和督促相结合 D. 身体活动干预的目的是改变不利于健康的久坐少动生活方式,减少缺乏运动和运动不足人群的比例,指导合理运动,避免运动伤害,预防和辅助治疗疾病,降低医疗费用,提高生命质量
A. 从众心理,凡事无主见,行为随大流,对不良事物缺乏批判性 B. 性格外向,开朗,对外界耐受性强,适应力强 C. 意志力坚强 D. 性格稳定,不争强好胜
A. 诱导阶段 B. 形成阶段 C. 巩固阶段 D. 衰竭阶段
A. 不应该强迫其戒烟,进行一般性的健康教育 B. 劝其多吸烟,人生得意须尽欢,何不一起抽支烟 C. 严词呵斥其应该戒烟,少年不戒烟,老来脑血栓 D. 千方百计让其戒烟,戒烟的心就像海绵里的水,只要挤总能挤出来的
A. 蛋白质 B. 脂肪 C. 碳水化合物 D. 维生素
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