当缺乏所需标号的沥青时，可采用不同标号掺配的调和沥青，其掺配的比例由试验决定。()
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故障树分析方法就是把系统()发生的状态作为系统故障的分析目标，然后寻找直接导致这一状态发生的全部因素，再跟踪追击找出造成下一级事件发生的全部()，直到无须再深究其发生的因素为止。
A. 最不希望直接因素
B. 最不希望根本因素
C. 最希望直接因素
D. 最希望根本因素
教师在进行“二氧化碳的密度”教学时，设计了如下活动，教师给出实验研究方案，学生在教师的引导下，收集两小瓶二氧化碳，先用一小瓶二氧化碳熄灭下层火焰，而上层蜡烛继续燃烧，再用一小瓶二氧化碳熄灭上层火焰，观察现象，解释原因，该活动中学生的学习方式属于（）。
A. 被动接受式
B. 主动接受式
C. 引导探究式
D. 自主探究式
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