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社区环境的好坏与学前儿童的身心健康有着密切关系。()

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良好的社区环境有利于培养学前儿童良好的行为。()

文明的社区环境能激发学前儿童对美好事物的追求，自觉抵制不良行为与风气。()

社区环境好坏对学前儿童的成长没有什么影响作用。()

学前教育功能可以分为()三个层次的。
A期望层次
B潜在层次
C实践层次
D现实层次