只有当正向行为已达到精熟阶段,才可考虑进入维持阶段。( )
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促进行为泛化的策略从前事、教学中的相关因素和后果三个维度进行。( )
A. 对
B. 错
安排教学中相关因素,促进行为泛化的策略主要表现在以下方面:在自然情境中教导,弹性的教导,安排明确的程序系列的教导泛化。( )
A. 对
B. 错
安排后果以促进行为泛化的策略包括:带进自然增强物、运用间歇强化,以及增强自发性的泛化行为。( )
A. 对
B. 错
"休谟机制"是( )的国际收支自动调节机制
A. 银本位制
B. 金本位制
C. 布雷顿森林体系
D. 牙买加体系
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