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简述干扰与遗忘的关系。

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简述遗忘与记忆材料的性质和长度的关系。

你今后在教学中如何运用记忆的规律指导教学,提高教学质量?

为什么反复阅读与试图回忆相结合比单纯的反复阅读记忆保持的效果好?

在我们的学习过程中,每讲到一个问题,课堂上总觉得学会了,但一到提问考试,却怎么也想不起来,请用所学的有关心理学的原理加以分析。

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