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义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（）、（）、（）地发展。

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在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的（）。

评价的目的是全面了解学生的学习状况，激发学生的（），促进学生的（）。

戴维南定理的等效原则是对（）等效，对（）不等效。

在戴维南定理验证实验中，当被等效电路电阻箱RL为零时，此时电流表的值等于二端网络的（）电流。