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个人本位论是指主张教育目的应以社会需要为本, 强调根据社会发展的需要为主来制定和建构教育活动的一种教育目的理论。()

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认识实践说认为,教学过程是不同于一般的认识过程,是学生在教师引导下进行的认识过程, 具有间接性、引导性和简捷性等特征。

隐性课程活动都是无意识和无计划的。()

读书指导法是教师运用语言系统连贯地向学生传授知识、 引导学生学习的教学方法()。

按照知识的逻辑顺序排列以便学生能够掌握系统的知识的课程是经验课程。()

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