科尔伯格的道德发展理论提倡民主化的师生关系，体现在道德教育过程中，很重要的一个方面是尊重学生的主体地位。（)
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同伴间的可逆关系的出现，标志着品德由他律开始进入自律阶段。（)
公正阶段的人开始倾向于主持公正、平等。公正的奖惩不能是千篇一律的，应根据各个人的具体情况进行。（)
相对功利取向阶段的儿童道德价值来自对自己需要的满足，他们不再把规则看成是绝对的、固定不变的，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。（)
组织理论学派的代表人物J.佛瑞斯特认为，组织问题是政策执行中的关键环节。政策执行从根本上说是一个组织的过程，没有良好的组织活动，就没有良好的政策执行。（)
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