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杜威认为,“所有的学习都是行动的副产品,所以教师要通过‘做’,促使学生思考,从而学得知识”。()

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美国管理学家德鲁克提出目标管理。()

离开或排斥掌握知识,智力发展无从生长。()

维果茨基认为,儿童有两种发展水平,一是儿童的现有水平;二是即将达到的发展水平。()

克伯屈首先提出设计教学法。()

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