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在认知活动的实际过程中，根据认知目标及对评价、反馈自己认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果的是（）

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本书将小学教育心理学的具体内容体系概括为（）

教育心理学是一门交叉学科，它关注的有（）

教师先准备预备性材料，设想教学进程，然后呈现给学生，并从中抽象出新信息的教学策略属于（）。

（）提出“以学生为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”。