“将所学知识的各部分重新组合，形成一个新的知识整体”，在布卢姆的认知领域中，属于（ ）
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教学环境分析是教学设计之前必须考虑的一个方面。在分析时可以不考虑的因素是
A. 教室是否有本课教学所需硬件资源，如投影仪、多媒体等
B. 教室的计算机是否安装了视频播放软件
C. 教师是否了解一些相应文件用什么程序打开
D. 多媒体计算机的操作系统是哪一版本的
以下对“先行组织者”理解不正确的是
A. 在抽象和概括水平上，“先行组织者”既可以高于也可以低于将要学习的材料
B. 使用“先行组织者”有助于学习的迁移
C. “先行组织者”在学习者已有知识和需要学习的知识之间搭起了一座桥梁
D. “先行组织者”比较适合阅读和词汇的教学
在教学设计的前端分析中，确定教学起点的是（ ）
A. 学习需要分析
B. 学习内容分析
C. 学生初始能力分析
D. 学生一般特征分析
常见的以教为主的教学策略有（）
A. 先行组织者策略
B. 九段教学策略
C. 五段教学策略
D. 暗示教学策略
E. 示范-模仿教学策略
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