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学前儿童的诗文仿编具有较明显的年龄班特征。小班儿童的仿编以换个别词为主,中班儿童的仿编可以尝试换() ,大班则可以尝试 画面的创造 。

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学前儿童诗歌散文内容浅显易懂,所以不需要教师帮助儿童理解作品。

A. 对
B. 错

教师应开展形式多样的朗诵,使学前儿童不断品味,领悟作品,学习作品的语言。

A. 对
B. 错

在学前儿童初步理解了作品内容后,教师应围绕作品开展相关的活动,让儿童通过自己的操作活动,更好的体验作品。可以开展游戏表演﹑配乐朗诵﹑绘画﹑演唱﹑仿编等活动。

A. 对
B. 错

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A. 对
B. 错

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