（）既是教育工作的出发点，又是教育工作的归宿。
A. 教育方针
B. 教育目的
C. 培养目标
D. 课程目标
根据研究目的教育科研的分类不包括那一项（ ）。
A. 探索性研究
B. 描述性研究
C. 解释性研究
D. 分析性研究
教师的专业发展是指教师个体的专业成长或教师内在专业发展结构不断更新、演进和丰富的过程。（）
A. 对
B. 错
教师良好专业素质的养成，是一个长期的、持续、不断学习与探究的过程，受驱动于国家政策层面要求和教师主体的发展需求。可以通过专业引领、自我反思、同伴互助这三方面的基本路径来推动教师的专业发展。（）
A. 对
B. 错
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