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我国的学位包括学士。（)

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《高教法》确定的我国高等教育发展的几大原则不包括量力而行原则。（)

非全日制研究生教育体现了高等教育服务社会和终身教育的理念，但不是研究生教育发展的国际性趋势（)。

一般认为，具有近代意义的大学不是产生在中世纪的欧洲国家（)。

欧洲中世纪大学不是仿照手工业行会形式组织起来的（)。