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道德的本来作用不仅在于“规范约束”,还包括“意义引领”。只把道德和道德教育理解为“规范约束”,是极其片面的。()

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善是人自身所确立的一种价值取向,德性是善行善为的内在担保和自觉操守。()

学习策略是指在学习活动中个体用以提高学习效率的任何活动。()

人总是按其所获得和所确立的为人处事的意义、义务和规范来生活,尽管各自的选择有别,但大都如此。人的德性总是贯穿人的生活和为人处事的活动中。()

无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的,适用过错责任原则。()

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