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建立健全素质教育的（），就是提供保证素质教育正常运行所需的基本条件。 A．约束机制 B．动力机制

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对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（）。 A．“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”“争渡”运用了反复手法，表现了词人急着寻路回家、奋力划船的情状 B．“接天莲叶无穷碧，映习荷花别样红。”运用对偶手法，描绘了一幅天高日丽、红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡 C．“君子于役，如之何勿思？”运用反问手法，表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情 D．“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“出”字运用了夸张手法，写出了青山的动态美

张教授认为，空气中的微生物浓度与环境状况、气流运动和海拔高度有关。为了证明这一理论，张教授在山上的不同高度分别打开装着煮过的培养液的瓶子，发现海拔越高，培养液被微生物污染的可能性越小。在山顶上，30个装了培养液的瓶子，只有2个长出了微生物。张教授的学生莫聪另用干草浸液为材料重复了张教授的实验，却得出不同的结果：即使在海拔很高的地方，所有装了培养液的瓶子都很快长出了微生物。以下哪项如果为真，最能解释张教授和莫聪实验所得到的不同结果？()A.只要存在氧气，微生物就会从培养液中自发地生长出来B.培养液在加热、消毒、密封、冷却的过程中会被外界的细菌污染C.张教授和莫聪的实验设计得都不够严密D.干草浸液中含有一种耐高温的枯草杆菌，培养液一旦冷却，枯草杆菌的孢子就会复活，迅速繁殖

普通话的音位可以分为、和__。

借用古希腊神话中的典故，将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是（）。 A．贾德 B．汉斯？塞里 C．加涅 D．罗森塔尔