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指导教学模式与传统的讲授法十分类似,由激发、讲演、练习、反馈和{pz_填空}等环节构成。

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所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列{pz_填空}。

学生的认知差异主要包括认知方式差异和{pz_填空}。

{pz_填空}就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。

《教育心理学》作为一门独立的学科,其标志是1903年心理学家{pz_填空}出版了《教育心理学》。

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