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纽曼认为大学宗旨是自由教育，而不是一种专业教育

A. 对
B. 错

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大学教育本质是把知识转化为能力的培养

A. 对
B. 错

教师成长政策包括学术称号、攻读学位、出国访问与交流、导师遴选

A. 对
B. 错

交流能力与合作共事能力属于影响规划因素中的“执行能力”

A. 对
B. 错

大学的学习是活学活用的“说明书”式学习，老师只传授学生需要的知识。

A. 对
B. 错