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影响动作技能学习的内部因素有
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游戏法和竞赛法都具有竞争性、创造性、趣味性、集体性等特征。
体育器材数量是确定学校课余体育训练项目的唯一-依据。
动作技能形成的各阶段中，评价的主体都以教师为主。
下面是两位教师进行往返接力跑教学的案例案例1: A教师赛前宣读规则:后一同学与前一同学击掌后方能起跑，若未执行，罚停3秒，才可继续比赛。赛中，有的学生求胜心切，未击掌就抢险起跑，A教师没有执行规则，结果犯规队伍赢得比赛胜利案例2: B教师采用相同规则，赛前宣规则并要求学生必须严格执行。赛中，有的学生未击掌就起跑，B教师严格执行规则。赛后，B教师鼓励了获胜队，也表扬了遵守规则的失败队。1) 结合案例，分析两位教师执行规则的差异所产生的不同影响具体表现在哪里？2)分析课堂教学中运用规则意识进行德育教育的步骤。
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