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信息建构：信息的建构受到个人原有知识经验和环境的影响，不同人对同一信息的建构会有不同。因此学习者之间、学习者与教师之间应有充分的沟通渠道，共同完成接近教学目标的建构。
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信息立场：人们通过媒介符号来建构对外部世界的认知。媒介符号的创造者会把自己的思想渗透在信息中，因此对同一事件，不同的媒介信息大有不同。尽管媒体人应当具备社会责任，媒体机构也有“把关人“的角色，但由于自媒体的盛行，社会责任和把关人的缺失，更让我们接触到的信息变得迷离和繁杂。良好的信息素养持有者，应当明辨信息权威，具备信息辨别力，保持理性。
拟态理论：人们通过媒介符号建构对客观世界的认知，这种认知受信息符号的影响，经常会与客观世界有偏差。我们不断的接受多维信息，是在不断的接近客观世界的过程。戈夫曼认为，人生就是一场舞台，每个人都是演员，朝着他人或自我的期望塑造理想自我。塑造理想自我的过程，也是不断的自我成长和超越的过程。
下列可视为黄源的是（）。
对于“黄色”的防范建议，不正确的是（）。
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